Descripción del proyecto

QUEREMOS CREAR UN CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL VALLE DEL TIETAR QUE SUPONGA UNA MEJORA EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE LA ZONA Y SEA UN FRENO A LA SANGRÍA MIGRATORIA DE LA JUVENTUD DE ESTE ÁREA. PROPONEMOS UNA ECUACIÓN DE CALIDAD CON UNOS PLANES NOVEDOSOS Y DE FUTURO A NIVEL LABORAL COMO SON LAS ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL, LA INFORMÁTICA Y LA ELECTRICIDAD EN SUS RAMAS MÁS AVANZADAS

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El Colegio Ágora Piedralaves, es un Centro abierto al cambio, crítico con su experiencia educativa y con otras alternativas, en función de una continua renovación y mejora.
Nuestra metodología tiene en cuenta la motivación de los alumnos y hace conscientes a los alumnos de su parte de protagonismo en su proceso educativo.
Los profesores saben recibir, mantener y potenciar las necesidades, los intereses y las inquietudes de los alumnos encaminándolas hacia la consecución del gusto por el propio aprendizaje.
Tenemos en cuenta todas las vivencias que pueden desarrollarse dentro de la comunidad escolar.
Fomentar la comunicación y el intercambio de experiencias dentro del Colegio a nivel de clase, de ciclos, de etapas, de todo el Colegio .
Estar en contacto permanente con el medio que nos rodea a través de salidas, visitas, conferencias, talleres ... . Tener en cuenta el ambiente en que se desenvuelven los alumnos y todas las posibilidades que el medio exterior nos brinda para aprender.
Comunicar nuestra experiencia al exterior, intercambiar ideas y planteamientos educativos, conocer y aprender de otras experiencias.
Los alumnos deben ser conscientes de las posibilidades y limitaciones de cada uno, aceptando las críticas de los demás.
Teniendo una actitud respetuosa ante las ideas, opiniones, aportaciones de los otros. Entendiendo que para llegar a una crítica constructiva tiene que haber un conocimiento previo de la situación o cuestión a criticar.
El propósito fundamental del Colegio Ágora Piedralaves es Educar, es decir, contribuir al desarrollo en los alumnos y alumnas de todas sus capacidades como personas. Acompañar, junto con el resto de los agentes implicados, en el proceso de desarrollo de las capacidades de cada niño/a. Este acompañamiento se lleva a cabo bajo el marco de referencia de nuestro concepto educativo en el que el alumno es co-protagonista de su proceso en un clima de aceptación y respeto, buscando incentivar el descubrimiento, estimulando la investigación del mundo que le rodea, para la construcción de aprendizajes y el disfrute del conocimiento.
Desde el Colegio Ágora Piedralaves, siempre hemos defendido la importancia de una ordenación territorial del sistema educativo coordinado con una necesaria ordenación general del territorio. Hay que recordar que el desarrollo y progreso global de las CCAA especialmente las consideradas más rurales , y Castilla León no es una excepción, en su evolución económica, social, cultural y educativa, están condicionados por la evolución del medio rural. Debe quedar claro que el futuro de la educación rural estará muy ligado al futuro global del medio rural. Por tanto, la educación ha de ser un elemento activo en las alternativas que, en cuanto a modelos de desarrollo socioeconómico y cultural
La LOGSE, concretamente su artículo 65.2, tiene consecuencias importantísimas para el desarrollo de la educación secundaria en zonas rurales. Primero establece la obligatoriedad de que las zonas rurales ofrezcan la Secundaria Obligatoria, y en segundo lugar de él se desprenden dos modelos de escolarización en esta etapa: escolarizar en un IES cercano o en un IES para el que se necesita un internado. No se puede someter, al medio rural disperso, a la pérdida del servicio educativo en etapas como la ESO, Bachillerato y Ciclos formativos de FP, por la incorporación de un criterio único de Instituto, con unas dimensiones inadecuadas para este ámbito.
Así pues, al hablar del medio rural no se pueden trasladar, sin más, unos modelos pensados para el medio urbano. Deben ser modelos organizativos propios y adaptados, que pueden suponer un mayor esfuerzo en medios económicos y de profesorado, y que el sistema educativo debe asumir. Se puede comprender así que la comunidad rural demande la creación de centros de Secundaria más próximos a sus domicilios. Ahora bien, en ese esfuerzo de acercar determinados modelos de centros de Secundaria al medio rural, se han de compaginar los inte

Datos destacados

Número de beneficiarios: hasta 100 Fecha de realización: Desde 01/10/09 Colaboración solicitada: Económica / Presupuesto total: más de 30.000 euros

Patrocinio mínimo solicitado: 1000 € Tipo de patrocinio: Indiferente Difusión del patrocinio: Autonómico Ventajas para el patrocinador: Publicidad,Mejora de su imagen,Ventajas fiscales,

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