LA ESCUELA COMO ESPACIO DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y FORT.

Descripción del proyecto

Nuestra asociación busca contribuir en la formación de una comunidad educativa con un sentido de identidad colectiva. El propósito es que los docentes empleen metodologías alternativas y adecuadas para lograr una formación integral y participativa en el educando.
Nuestra presencia en la I.E., se explica a partir del diagnóstico situacional realizado previamente por el grupo. Donde se determinaron los siguientes problemas:
-Sobre la organización, la I.E. muestra una falta de política participativa que involucre al conjunto de la comunidad educativa. Se distingue una carencia de planificación estratégica. Existen conflictos permanentes entre la dirección, los docentes contratados y nombrados y los representantes de la APAFA. La dirección no cuenta con personal de oficina ni una subdirección de apoyo. No existe una manual de funciones y las coordinaciones se asumen interinamente. Existen pocas estrategias y reducidas acciones para involucrar a los alumnos en las actividades propias del plantel actuaciones, ferias regionales, danzas, participaciones deportivas y/o artísticas, etc.
-Respecto a la infraestructura, el colegio presenta ambientes inadecuados pues fue construido para el nivel primario pero el año 2002 se implementó el nivel secundaria y hasta la fecha no se ha implementado carpetas ni sillas para los jóvenes quienes deben compartir el mobiliario de los niños de primaria. Las aulas son espaciosas y emplean pizarras acrílicas que favorecen al docente las tizas deterioran su salud pero afectan al alumno porque sus aulas presentan grandes ventanas que iluminan demasiado el ambiente y dificulta la visibilidad. No existe un ambiente para biblioteca no hay aulas para talleres, ni aula para atender a los padres de familia.
-En cuanto a la parte académica hay un desconocimiento de las tecnologías aplicadas a la educación en la mayoría de docentes y poca disposición por la actualización permanente. Los alumnos muestran un bajo nivel académico y su capacidad de discernimiento y respuesta no es acorde al grado de estudios que cursan. Los alumnos presentan problemas emocionales por provenir de hogares en conflicto, sin embargo el plantel no cuenta con un departamento de psicología ni ha realizado proyectos de convenio con las universidades de la zona para recibir apoyo en este campo.
La mayoría de estos problemas son ocasionados por la falta de conciencia participativa, desmotivación colectiva y la falta de identificación con su entorno inmediato.
La necesidad de una política participativa en la I.E. 1286 “Héroes del Cenepa” se soluciona involucrando a la población dentro de una lógica colectivista fortaleciendo el capital social y humano para formar una identidad local.
La participación se logrará creando conciencia ciudadana a través del análisis y la reflexión de los problemas institucionales y contrastándolos con el proceso histórico peruano conflictos de interés, relaciones de poder, redes de influencia, clientelaje, análisis de discurso, etc.
El proyecto busca desarrollar habilidades de pensamiento análisis, síntesis, inferencias, etc. a partir de los contenidos del área de las Ciencias Sociales; además, potenciando, mediante talleres, la capacidad de los docentes en el manejo de las TIC’s.
La identidad colectiva se reafirmará mediante la construcción de una historia local que permita el fortalecimiento de la redes sociales en la comunidad educativa 1286 “Héroes del Cenepa”

Más información

Nuestra asociación tiene como uno de sus propósitos fomentar la creación de espacios de reflexión y propuestas permanente que contribuyan al desarrollo socio educativo local, regional y nacional.
Actualmente la asociación educativa y cultural EDUCRÍTICA está conformada por cuatro socios hábiles: Henry Willian Zapata Palomino Lic. en Educación y Ciencias Humanas , Alexander Murazzo Vásquez Historiador , Eddy Walter Romero Meza Profesor de Ciencias Sociales , Wilder Noe Calla Apolaya Antropólogo .

Datos de la entidad