Descripción del proyecto

El proyecto ha realizado un consultor con patrocinio de la Fundacion Amigos de los Bosques, considerando los siguientes puntos principales
Problema central

El modelo educativo tradicional, estructuralmente e históricamente impuesto, aplica un enfoque conductista cuyos contenidos no toman en cuenta la realidad socio-cultural y por tanto no responden a las necesidades de aprendizaje de los niños y niñas quechuas que tienen estrecha relación con su cultura y su entorno.

Objetivo general

Mejorar el proceso educativo intercultural y bilingüe del nivel primario con maestros, maestras y Juntas Escolares, desarrollando aprendizajes significativos con niños, niñas, en base a su cultura, comunidad y su medio ambiente.

Objetivo específicos

 Crear las condiciones para el enriquecimiento y construcción y diseño curricular, sustentado en principios de la educación activa y contenidos que respondan a la realidad de niños, niñas indígenas quechuas de la región de Aiquile.
 Promover la participación activa de la comunidad en aspectos de gestión educativa
 Desarrollar aprendizajes basados en el respeto a las especificidades de hombre y mujeres, diferenciando su roles, actividades y sexos.
 Discriminar y valorar aspectos favorables y adversos, potencialidades y limitaciones del uso y manejo de los recursos naturales y del entorno escolar.
 Propiciar la producción y creación de textos escolares con la participación de los niños y niñas.
 Desarrollar instrumentos de sistematización desde y con los maestros as de todos los momentos experimentados en el desarrollo educativo.

Resultados esperados

De acuerdo a un trabajo permanente, en estrecha relación con los maestros y maestras, impulsores del Proyecto y con la comunidad podemos llegar a los siguientes resultados esperados en los ámbitos educativos, de formación docente y participación de la comunidad.

 Se ha impulsado la implementación de una escuela formadora de niños y niñas, los mismos que han desarrollado destrezas básicas y un espíritu más libre y creativo en relación a los alumnos/as de otras escuelas.
 Se ha desarrollado una pedagogía activa donde el niño pasa a ser sujeto de la educación
 Se ha respetado y se ha considerado su propia cultura, como fuente de aprendizajes significativos.
 Se ha aplicado una metodología de enseñanza-aprendizaje de lecto-escritura bilingüe, tomando en cuenta las potencialidades y limitaciones de la misma.
 Se ha trabajado desde una concepción pedagógica integral a través de la implementación de los componentes escuela, comunidad, agroecología y relaciones con la naturaleza .
 Se ha trabajado la capacitación a los maestros y maestras en temáticas de interculturalidad, bilingüismo, metodología y creatividad.
 Se ha promovido la participación activa de la comunidad en el quehacer educativo, impulsando así el sentido de apropiación que aún se encuentra en proceso.
 Se ha desarrollado el proceso educativo respetando el ciclo agrícola de la comunidad.
 Se ha socializado en la región de Aiquile la metodología de producción de material educativo producido con la participación de los mismos niños y niñas.
 Se ha implementado en los Proyectos Educativos de Núcleo PEN , de la región de Aiquile, las parcelas productivas agroecológicas.

Más información

El proyecto se inspira en la concepción educativa de la escuela ayllu de Warisata y las escuelas Indígenas del Municipio de Aiquile, que planteaban la concepción educativa ligada a la vida y para la vida. Esta concepción se expresa en la incorporación de los componentes Agroecología y relaciones con la naturaleza, con participación activa de la comunidad en el quehacer educativo.

Trabaja fortaleciendo la afirmación cultural, diversidad, solidaridad y complementariedad en base a los ejes del proceso educativo.

Sus recursos pedagógicos están inspirados en la vida cotidiana y en las relaciones sociales de poder: Son procesos simbólicos, vivénciales, creativos y originales. La originalidad, la subjetividad, la pertenencia a una historia permanente y presente además de la posibilidad y criticidad frente a los nuevos desafíos del contexto neoliberal.

En este sentido, la filosofía de la propuesta educativa integral y bilingüe, desarrolla una educación activa que tiende a generar un aprendizaje con sentido de autonomía y criticidad frente a los nuevos desafíos del contexto neoliberal.

Asimismo adquiere importancia al encontrarse ubicada en un contexto, donde las condiciones de trabajar en intima relación con la naturaleza y con participación de padres y madres de familia incorporando práctica propias como la producción agrícola y pecuaria con las unidades productivas en beneficio y apoyo a la nutrición de los niños/as de la escuela, con énfasis en actividades de preservación del medio ambiente y del equilibrio ecológico.

Datos destacados

Número de beneficiarios: entre 100 y 5000 Fecha de realización: Desde 01/02/10 Colaboración solicitada: Económica / Presupuesto total: más de 30.000 euros

Patrocinio mínimo solicitado: 30000 € Tipo de patrocinio: Indiferente Difusión del patrocinio: Local Ventajas para el patrocinador: Mejora de su imagen,

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