PROGRAMA DE EDUCACION INFANTIL.

Descripción del proyecto

Justificación
Hay que tener en cuenta que la estimulación del ambiente puede variar, y para enfrentarse a estos cambios, los controles cognitivos regresan a niveles de organización anteriores o se desarrollan nuevos niveles que difieren significativamente de los utilizados anteriormente Santostefano 1985, 1988 . Además de estos cambios observados a corto plazo, cada individuo posee una organización cognitiva relativamente estable que utiliza para enfrentarse a muchos entornos habituales y que se va modificando lentamente con el proceso de adaptación a largo plazo.
Es posible ahondar en la comprensión de cómo funciona la mente sin excluir los sentimientos y significados extraídos de la experiencia, lo que aportará una mejor comprensión del proceso enseñanza-aprendizaje. Aprender implica manejar simultáneamente la información que proviene del mundo interno y del mundo externo

Objetivos específicos del programa:
Durante los tres primeros años de vida el desarrollo cognitivo, sobre todo la imaginación/simbolización, son fundamentales para futuros desarrollos y capacidades adaptativas.
Por tanto a los tres años el niño/a ya es capaz de simbolizar transformar la información para darle un signinicado teniendo en cuenta que hasta los cinco años de edad la forma de coordinar la información entre ambos mundos, interno-externo estará más orientada hacia su fantasía que hacia el exterior. Entre cinco y nueve años la información estará más orientada hacia el exterior.
Otro punto a destacar será la adaptabilidad del entorno a las características cognitivas propias del nivel evolutivo del niño/a, en mayor medida antes de los nueve años de edad.

Datos de la entidad

Aula Polis

Entidad no lucrativa

Madrid ( España )

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