Descripción del proyecto

La adolescencia se considera como una etapa de la vida que por su misma naturaleza, entraña graves conflictos y trastornos en la medida en que el/la adolescente trata de romper la dependencia de la niñez y lucha por alcanzar una identidad adulta independiente. Los problemas del adolescente se ven como algo común y corriente más que como signos de que algo andaba mal. Sin embargo, la corriente actual de pensamiento tiende a ver menos dificultades en el proceso y mucho más continuidad entre el niño de ayer, el adolescente de hoy y el adulto del mañana. El adolescente “normal” enfrenta ese período de transición con pocos trastornos graves o comportamientos de alto riesgo. Mantiene y desarrolla su propia identidad y las relaciones con sus padres, al mismo tiempo que consolida nuevas destrezas y relaciones extrafamiliares. Desde la perspectiva de esa adolescencia “normal” aquellos adolescentes que efectivamente experimentan mayores trastornos y que reiteradamente se involucran en comportamientos problemáticos, tienen dificultades en el presente y muchas probabilidades de tener problemas en la vida, en pos de adaptarse a la sociedad, disfrutan menos, y necesita apelar a recursos que los estimulen para divertirse, y, al mismo tiempo le permitan sobrellevar el ritmo al que se someten. Y si no pueden hacerlo, se “deprimen” y se generan situaciones de riesgo y, a veces transgreden las normas de convivencia grupal y comunitaria.

Es en este contexto donde el proyecto pretende posibilitar una forma diferente de intervención, a partir de generar un modelo participativo, con una perspectiva de género y de ciudadanía activa en la creación de espacios exclusivos para y con adolescentes donde la capacidad creativa posibilite la conciencia de sus capacidades, habilidades, competencias básicas, saberes instrumentales, valores y creencias culturales con autoestima y dignidad.

Más información

Las culturas y los sistemas educativos deben tener en cuenta el doble discurso cultural que las mujeres enfrentan en la educación formal que las lleva a la necesidad de desarrollar una alta capacidad de adaptación a un sistema educativo pensado por y para los hombres. Desde ese punto de reflexión vemos que los hombres, tanto docentes como estudiantes, tienen una limitada capacidad para adaptarse a las nuevas propuestas de democratización que plantea la sociedad pues se ven cada vez más enredados en una ceguera que les complica aún más el laberinto que su socialización de género les creó.

La educación se convierte en una de las grandes reivindicaciones para lograr cambios no violentos y de considerar la necesidad real que tienen las mujeres y los hombres de recibir una educación que les permita desarrollarse en plenitud y con el pleno derecho a vivir una vida feliz.

Este es el panorama en el cual se pretende desarrollar acciones de intervención educativa, de sensibilización y de promoción de la resiliencia. En el ámbito familiar, padres y madres están preocupados por no saber cómo manejar los distintos aspectos relacionados con el comportamiento de sus hijos e hijas. En el espacio educativo, más allá de las dudas sobre qué contar o no a los y las adolescentes sobre su incorporación al mundo adulto.
La realidad de los comportamientos de adolescentes puede resultar paradójica y contradictoria en relación con la información y formación que reciben. Parece existir un punto ciego que no permite explicar por qué no disminuyen las prácticas de riesgo a pesar de los esfuerzos por acercar a los y las jóvenes a todas aquellas medidas necesarias para evitarlos.

Es obvio que no se trata de culpabilizar a nadie, ni a los padres ni al sistema educativo y menos a los y las adolescentes. No sería justo puesto que la sociedad adulta se ha encontrado ante el reto de tener que educar en una materia para la que no fue preparada. Sin embargo, sí se tiene la obligación de analizar y reflexionar sobre el discurso socializador y educativo, tratando de descifrar qué elementos, en sus contenidos, en su formato de transmisión o en los agentes que lo protagonizan, influyen en que no sea escuchado por muchos jóvenes.

Datos destacados

Número de beneficiarios: entre 100 y 5000 Fecha de realización: Del 18/01/09 al 24/12/10 Colaboración solicitada: Económica / Presupuesto total: de 6.001 a 30.000 euros

Patrocinio mínimo solicitado: 60001 € Tipo de patrocinio: Indiferente Difusión del patrocinio: Local Ventajas para el patrocinador: Mejora de su imagen,Ventajas fiscales,

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