Descripción del proyecto

PROPUESTA ESCUELAS DE FORMACION DEPORTIVA DE FUTSAL
2011-




ORIENTADOR

JUAN CARLOS SERENY CORTES

LICENCIADO EN EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES.
UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
ESPECIALISTA ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
U. JORGE TADEO LOZANO
ESPECIALISTA EN PEDAGOGIA
U. EL BOSQUE
ESCALAFON DE ENTRENADORES DE CUNDINAMARCA
EN FUTBOL, FUTSAL Y FUTBOL DE SALON

ESPECIALISTA EN INFORMATICA Y TELEMATICA
FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

DIRIGIDO A:
PATROCINADORES

SESQUILE CUNDINAMARCA
2011



INTRODUCCIÓN



La escuela deportiva de fútsal como estrategia para la convivencia se estructura en el marco de las exigencias de la sociedad actual y de la nueva dinámica del mundo.

En la actualidad, la sociedad y la dinámica del mundo reclama un ser humano que se reconozca como sujeto autónomo pero reconociendo que su autonomía solamente se logra en el contexto de reconocimiento de los otros sujetos y del ambiente local y global; en cuyo caso, sin la comprensión y cooperación con el otro y el ambiente es imposible un desarrollo equilibrado.

El Hombre o de hoy, requiere ser creativo, dinámico y propositivo, siempre y cuando su intencionalidad esté justificada en los otros y el ambiente; esto es, respetuoso de las libertades del otro y del ambiente, aunque pujante en sus libertades particulares.

Un ser humano que sepa convivir en el contexto donde se encuentre, esto es, que sea capaz de adaptarse al medio, pero con una conciencia proactiva y propositiva pensada desde su posibilidad como posibilidad de desarrollo de los demás.

Varios estudios realizados en el campo de la motricidad, muestran cómo una de las áreas más apetecidas por el estudiante en la escuela y colegio es la clase de educación física y cómo la actividad física se constituye hoy en una de las prácticas más comunes en la sociedad, con fines estéticos o por cuidado de la salud.

Con esta particularidad, el deporte y la práctica del ejercicio físico, como uno de los escenarios de expresión de sentido y pertenencia social más apetecidos, debe constituirse en el espacio propicio para desarrollar actitudes y aptitudes de convivencia, desde las cuales se logren, además mejores posibilidades de proyección social, política, ética y estética.

Tomando como referente este contexto, el instituto Nacional del Deporte, Coldeportes, presenta las escuelas deportivas:

Una estrategia para la convivencia como un aporte de la motricidad al proceso de construcción de país.

La escuela deportiva como estrategia de convivencia que se propone, aborda la formación deportiva como un proceso pedagógico, en el cual se gestiona en conocimiento motricio se refiere a la categoría de la motricidad humana que implica la acción del acto de moverse generado con sentido y devenido de la experiencia, en contraposición a lo motriz que es el acto motor, no intencionado
y regularmente devenido de una fuerza externa.

Lo motriz corresponde a la formación multidimensional, que lleve a sus practicantes a considerarse como personas que pertenecen a una sociedad y como tal desarrollan su personalidad en el marco de las otras personas y de un mundo que los rodea, del cual dependen y el cual pueden transformar para bien general.

Una escuela deportiva que asuma la formación como el escenario en el cual se ayuda a buscar una forma y no se imponen formas, un escenario en el que se entretejen desde las posibilidades del estudiante sus propios estilos respetando el estilo de los otros y canalizándolos para el bien común.

Los procesos en esta escuela parten de la riqueza de la motricidad/ corporeidad para ampliar el marco de las libertades humanas del niño y la niña, empoderándolo de la capacidad de ser actor y sujeto social, esto significa, haciéndolo conocedor de la capacidad no sólo de ver aquello que lo condiciona y limita sino de luchar para superar esos condicionantes. Una escuela deportiva como estrategia para la convivencia proactiva.

Más información

La escuela deportiva de fútsal como estrategia para la convivencia se estructura en el marco de las exigencias de la sociedad actual y de la nueva dinámica del mundo.

En la actualidad, la sociedad y la dinámica del mundo reclama un ser humano que se reconozca como sujeto autónomo pero reconociendo que su autonomía solamente se logra en el contexto de reconocimiento de los otros sujetos y del ambiente local y global; en cuyo caso, sin la comprensión y cooperación con el otro y el ambiente es imposible un desarrollo equilibrado.

El Hombre o de hoy, requiere ser creativo, dinámico y propositivo, siempre y cuando su intencionalidad esté justificada en los otros y el ambiente; esto es, respetuoso de las libertades del otro y del ambiente, aunque pujante en sus libertades particulares.

Un ser humano que sepa convivir en el contexto donde se encuentre, esto es, que sea capaz de adaptarse al medio, pero con una conciencia proactiva y propositiva pensada desde su posibilidad como posibilidad de desarrollo de los demás.

Varios estudios realizados en el campo de la motricidad, muestran cómo una de las áreas más apetecidas por el estudiante en la escuela y colegio es la clase de educación física y cómo la actividad física se constituye hoy en una de las prácticas más comunes en la sociedad, con fines estéticos o por cuidado de la salud.

Con esta particularidad, el deporte y la práctica del ejercicio físico, como uno de los escenarios de expresión de sentido y pertenencia social más apetecidos, debe constituirse en el espacio propicio para desarrollar actitudes y aptitudes de convivencia, desde las cuales se logren, además mejores posibilidades de proyección social, política, ética y estética.

Tomando como referente este contexto, el instituto Nacional del Deporte, Coldeportes, presenta las escuelas deportivas:

Una estrategia para la convivencia como un aporte de la motricidad al proceso de construcción de país.

La escuela deportiva como estrategia de convivencia que se propone, aborda la formación deportiva como un proceso pedagógico, en el cual se gestiona en conocimiento motricio se refiere a la categoría de la motricidad humana que implica la acción del acto de moverse generado con sentido y devenido de la experiencia, en contraposición a lo motriz que es el acto motor, no intencionado
y regularmente devenido de una fuerza externa.

Lo motriz corresponde a la formación multidimensional, que lleve a sus practicantes a considerarse como personas que pertenecen a una sociedad y como tal desarrollan su personalidad en el marco de las otras personas y de un mundo que los rodea, del cual dependen y el cual pueden transformar para bien general.

Una escuela deportiva que asuma la formación como el escenario en el cual se ayuda a buscar una forma y no se imponen formas, un escenario en el que se entretejen desde las posibilidades del estudiante sus propios estilos respetando el estilo de los otros y canalizándolos para el bien común.

Los procesos en esta escuela parten de la riqueza de la motricidad/ corporeidad para ampliar el marco de las libertades humanas del niño y la niña, empoderándolo de la capacidad de ser actor y sujeto social, esto significa, haciéndolo conocedor de la capacidad no sólo de ver aquello que lo condiciona y limita sino de luchar para superar esos condicionantes. Una escuela deportiva como estrategia para la convivencia proactiva.
A futuro buscar reconocimiento deportivo para conformar un club deportivo.

Datos destacados

Número de beneficiarios: entre 100 y 5000 Fecha de realización: Desde 01/02/11 Colaboración solicitada: En especie / Económica / Presupuesto total: de 6.001 a 30.000 euros

Patrocinio mínimo solicitado: 20000 € Tipo de patrocinio: Compartido Difusión del patrocinio: Local Ventajas para el patrocinador: Publicidad,

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