PROYECTO PAVA DE MONTE

Descripción del proyecto

El proyecto “Pava de Monte”, que se desarrolla hace dos años en la Reserva de Biosfera “Delta del Paraná” consta de una parte de investigación y otra de educación. La finalidad del proyecto educativo fue que a través de información suministrada sobre la ecología de la pava de monte Penelope obscura se pudieran impartir conceptos básicos de ecología y conservación ambiental a los alumnos de los niveles inicial, EGB1, EGB2 y EGB3 pertenecientes a escuelas localizadas dentro de la reserva. El objetivo del trabajo fue que los alumnos aprendan a partir de tres ejes temáticos biodiversidad, ambientes deltaicos y ecosistemas de humedal diversos conceptos relacionados con las ciencias naturales que usualmente se desarrollan en los planes escolares. Para tal fin, se confeccionaron cuadernillos teóricos y prácticos adaptados a los programas de cada uno de los niveles que incluyeron ejercicios y aplicaciones prácticas juegos, láminas para amenizar los conceptos desarrollados. Cada tema se planteó de manera tal de asociarlo a la edad del niño y a la currícula escolar. Además se redactó un cuadernillo sobre humedales para docentes en el que se incluyeron temas relacionados con la historia natural del delta, conceptos de conservación de biodiversidad, características de los ecosistemas de humedal e información sobre el proyecto “Pava de Monte” y características ecológicas y biológicas de esta especie emblemática de las islas. Este cuadernillo cubría un vacío de información en los manuales escolares tradicionales pero que es de relevancia para los docentes de las islas. Gracias a esta información los docentes pudieron encontrar una herramienta de gran utilidad que les permitió manejar un lenguaje científico apropiado además de proveerles de ejemplos y ejercicios con elementos típicos del ambiente isleño. Los resultados de su aplicación fueron evaluados a través de pruebas realizadas a los alumnos en distintos momentos del año y demostraron un incremento positivo en los conocimientos alcanzados por los alumnos. Con respecto a la opinión de los docentes en cuanto a la calidad del material aportado, ésta fue muy buena, por lo que su aplicación ha continuado en el presente año e incluso docentes de otras escuelas, que no habían participado inicialmente, manifestaron su predisposición a hacerlo en el futuro en función de referencias recibidas por aquellos que habían trabajado con dicho material. Por tal motivo se realizó una actualización y ampliación de parte del material. De esta manera, toda esta información se encuentra en la actualidad no solo en las escuelas sino también en la casa de cada alumno, dispersándola así hacia toda la comunidad isleña de la Reserva.

Más información

La finalidad del proyecto es que los alumnos aprendan todos los temas escolares pero desde la óptica del medio ambiente isleño, usando un tema central la Pava de Monte y otros animales de la Reserva y el ecosistema deltaico y relacionando a esto los temas de ecología incluidos en la currícula de cada curso. Esto se llevó a cabo con la ayuda de herramientas didácticas como juegos, láminas y ejercicios que nos sirvieron para amenizar los conceptos que deseábamos trabajar. Al comienzo se realizó un folleto descriptivo–explicativo detallando información sobre el grupo y los objetivos del proyecto a modo de carta de presentación ante la comunidad isleña. En cuanto a las actividades con los alumnos, éstas incluyeron tres etapas: 1 Se aplicó un pre-test adaptado a cada ciclo al comienzo del proyecto para saber que conocimientos previos poseían los alumnos no solo de los temas de ciencias naturales y ecología sino también sobre las plantas y animales del Delta así como del vocabulario manejaban. 2 Se brindó a los docentes cuadernillos teóricos y prácticos acondicionados al programa estudiantil de cada ciclo escolar pero que tenían ejemplos y contenidos referidos al Delta. Cada uno de ellos apuntaba a enseñar temas asociados no solo a la edad del niño sino también a la currícula vigente a fin de que los mismos constituyeran un material de ayuda para su trabajo durante el año. Esto posibilitaba disponer de una herramienta extra con información que usualmente no se encuentra en los textos escolares ordinarios. Los alumnos, por otra parte, recibieron sólo los cuadernillos prácticos para trabajar en el aula. Cada tema desarrollado posee una actividad práctica para afianzar y afirmar los conocimientos dados. Se realizaron, además, láminas y juegos para que los docentes puedan explicar de una manera más sencilla los temas a desarrollar. Estas actividades estuvieron acompañadas, además, con actividades extras que utilizaban elementos del lugar con el fin de poder, a partir de lo cotidiano y familiar, complementar la enseñanza de forma más amena de los distintos temas vistos durante el año. 3 Al finalizar el ciclo lectivo se aplicó nuevamente el mismo test llamado “post-test” con el objetivo de cuantificar el progreso del alumno durante el año y observar si los contenidos fueron internalizados gracias a las estrategias ofrecidas y sugeridas en las distintas etapas. Además, se proveyó al docente de un cuadernillo sobre los ecosistemas de humedales con la intención de brindar información ampliada de las características que poseen estos ecosistemas en general y el Delta en particular, con información sobre la génesis, su biodiversidad y su importancia ecológica. En el mismo se incluyó además información particularizada sobre la biología y ecología de la pava de monte. Los resultados mostraron que, en general, los alumnos tuvieron un buen reconocimiento de la pava en todos los niveles escolares, particularmente en el nivel inicial y primer ciclo EGB 1 , donde se observa claramente la diferencia entre el pre y el post-test. A modo de cierre de las actividades durante el año se realizó un encuentro con los docentes, los alumnos y los padres en una de las escuelas, donde se recrearon todos los conocimientos vistos en el año con juegos integradores. Además se llevó a cabo un concurso de dibujo donde el tema central era la pava y su ambiente, el cual fue dividido en diferentes categorías según los distintos niveles escolares. Estas actividades fueron de gran utilidad para saber cual era la visión general de los alumnos sobre las temáticas abordadas como resultado de la incorporación de los conceptos vertidos durante el año.Los resultados alcanzados hasta el presente por el proyecto indican una diferencia cualitativa importante en cuanto a los conocimientos que los alumnos poseen ahora sobre el ecosistema deltaico además de percibir una mayor conciencia por la preservación del medio ambiente que éstos poseen.

Datos de la entidad

Aprendelta - Programa de educación ambiental

Formación - Educación

Ciudad Autónoma de Buenos Aires ( Argentina )

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