ADAPTACION CURRICULAR PARA NIÑOS CON ALTA VULNERABILIDAD

Descripción del proyecto

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CONTEXTO GENERAL
Asegurar el acceso y la calidad de aprendizaje a toda la población y en particular a los sectores con alta vulnerabilidad social es el gran desafío actual y ocupa el centro de la agenda pública en Chile. A pesar de los progresos que ha tenido el país, los deficientes resultados de la Prueba SIMCE en los sectores más pobres ponen de manifiesto la alta desigualdad de la distribución del ingreso, una de las tasas más altas del planeta.
De hecho, los establecimientos educacionales en localidades con una fuerte concentración de situaciones de pobreza, albergan a niños que suelen presentar fuertes carencias en el desarrollo cognitivo, emocional y social. Se estima que, cerca de 40 de los niños de estos sectores presenta un rendimiento escolar deficitario y tienen dificultades de aprendizaje.
Estos niños requieren de una atención especializada y de estrategias que permitan estimular su potencial para alcanzar los rendimientos escolares esperados y hacer efectivos sus derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación, garantizándoles su pleno acceso, permanencia y progreso en el sistema educacional. Por otra parte, estas estrategias y atenciones especializadas deben considerar adaptaciones curriculares individuales adecuadas a la realidad particular de vulnerabilidad de estos niños pero teniendo al mismo tiempo, como marco referencial el curriculo oficial, los objetivos fundamentales y los contenidos mínimos de manera de cumplir con el principio de equidad de la educación nacional.
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OBJETIVOS DEL PROYECTO
Determinar las adaptaciones curriculares necesarias para potenciar a los alumnos de las escuelas en las localidades más vulnerables y desprovistas del país. Para lograr este objetivo se realizará una investigación que permita adaptar y formular textos que apoyen las estrategias y atenciones especializadas que la Corporación para el Desarrollo del Aprendizaje brinda a los establecimientos municipales cuyos resultados en la prueba nacional SIMCE han sido los más bajos en los últimos tres años.
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DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO
1. Estudio de los Objetivos Fundamentales Transversales y Contenidos Mínimos Obligatorios para los sectores o asignaturas del currículum oficial. Análisis del material existente y de las modificaciones actualmente en discusión.
2. Definición de adaptaciones curriculares necesarias para apoyar las estrategias y atenciones especializadas a alumnos con dificultades de aprendizaje en sectores de alta vulnerabilidad social. Discusión y análisis con los actores relevantes directores establecimientos, profesores, funcionarios del Ministerio de Educación .
3. Formulación de contenidos de textos y manuales de apoyo con las adaptaciones curriculares que serán utilizados por la Corporación en sus Talleres y Programas de Cognición en el Aula. Análisis de los textos y manuales de apoyo del CDA actuales, discusión de las proposiciones y formulación de nuevos contenidos.
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PROFESIONALES INVOLUCRADOS
1. Un investigador docente experto en el marco curricular nacional tiempo completo .
2. Los Coordinadores de Programa del CDA 1/3 tiempo de dos profesionales .
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POBLACIÓN BENEFICIADA
Alumnos con dificultades de aprendizaje en establecimientos escolares municipales que hayan obtenido en los últimos tres años resultados SIMCE por debajo del mínimo considerado aceptable donde se aplican Talleres y Programas de Cognición en el Aula de la CDA. Se estima que en los próximos tres años, serán beneficiados unos 20.000 alumnos en riesgo social.
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DURACIÓN DEL PROYECTO
Un año
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PRESUPUESTO
Se estima el costo total de los profesionales, material, infraestructura y viajes necesarios en 32.000 euros 50.000 dólares .

Más información

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LA CORPORACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE CDA
La CDA tiene como misión adoptar medidas para entregar a la comunidad escolar de escasos recursos un estatus de equidad, con relación a la comunidad escolar chilena, aportando a su desarrollo educacional, emocional y social. Lo anterior involucra el integrar a la comunidad educativa y familiares con especial énfasis en la formación de las madres como colaboradoras agentes coeducativos e instructoras; el crear y aplicar estrategias y técnicas de desarrollo neurocognitivo y el establecer nuevas competencias enfocadas a la responsabilidad, el empoderamiento, la innovación y el emprendimiento.
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Desde su fundación en el año 1979, la Corporación impulsa el desarrollo de capacidades básicas de aprendizaje en escolares, a través de una metodología grupal diseñada por Helena Todd que integra dimensiones neurocognitivas, emocionales y sociales del desarrollo humano. Esta metodología se aplica tanto en Chile como en escuelas de Finlandia, Suecia, EEUU, México, Bolivia y Uruguay.
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En Chile trabaja en 41 escuelas y 5 Centros Comunitarios de las comunas de La Higuera, La Serena, Coquimbo, Canela, Illapel, Lampa, Huechuraba, San Ramón, Maipú, La Cisterna, Santiago, El Bosque, Pedro Aguirre Cerda, Estación Central, Osorno, San Juan de la Costa, San Pablo y Punta Arenas.
La Corporación realiza Talleres de Tratamiento dirigidos a niños y jóvenes con déficit neurocognitivo; Aplicación de instrumentos de diagnóstico y evaluación para detección de déficit neurocognitivo; Talleres de estimulación; Talleres de Cognición en el Aula; Programas de Cognición en el Aula; Atención Integral a las Familias; Programa Resplandor destinado a capacitar a madres en el método CDA; Cursos de Atención Integral a la Comunidad; Estudios e Investigaciones; Revista de Difusión; Textos y Manuales de Apoyo.

Datos de la entidad

Corporación para el Desarrollo del Aprendizaje

Entidad no lucrativa

Región Metropolitana de Santiago ( Chile )

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Nuestra política de patrocinio

Buscamos patrocinadores que quieran apoyar a la comunidad escolar de escasos recursos para que adquieran un estatus de equidad, con relación a la comunidad escolar chilena, aportando a su desarrollo educacional, emocional y social.